在参加零点调查公司的座谈会时，至少有1／2的中学生同学表示自己会把学校与考试与紧张的学习相联系。大约有1／3左右的学生在做梦时会感受到作业、考试的压力和老师严厉的脸。最近国家教育部召开了“减轻中小学生学习负担的电视工作会议，也许这会有助于改善中学生对于校园生活的感受。零点调查最近发布的中学生研究报告指出，除了减轻学生负担以外，学校还应注意发展健康的师生、同学关系，充实教学内容，注重学生需要，创造富有青春气息的校园文化。
这项由零点调查公司、北汽福田公司在北京保定（大北京地区）、上海江苏（长江三角洲地区）、广州佛山（珠江三角洲地区）6市联合进行的中国沿海地区中学生文化研究，使用随机抽样的入户访问方式，访问了6市1589名初一到高三的中学生。
零点
附表：三地区中学生在提到老师时的联想
长江三角洲％珠江三角洲％大北京地区％
想起做作业24.5严格认真16.9严厉19.7
严格18.5想起学习12.5想起作业14.5
和蔼、可新6.9布置很多作业8.7和蔼、可亲11.4
他的教育方法4.7友好7.9我有错时对我好4.5
爱唠叨3.8和蔼4.0讨厌他、烦他4.4
幽默2.8想起他的教学3.6关心我3.5
好2.6是个恶魔2.8想起考试3.3
关心我的学习2.3关心我2.4教我知识3.2
对校园生活满意度最主要的是取决于“与同学的关系；第二层次的每个因素是“与老师的关系与“学校教学质量；第三层次的6个因素涉及校园环境、教学设备、自己在校表现、课外活动、学习气氛的宽松性及教学内容的有用性。而是否是重点中学及是否有较多的有名老师则并不是十分重要。比较而言，女生以及北方地区的学生对于学校教育质量要稍微高一些。
学校校园生活中仍然可能存在着一些不能令学生满意的因素。学生的梦境分析结果显示，“考试、“老师、“不再上学的出现频率不低，而且这类问题主要以负面形式出现。
附表：中学生对校园生活满意的重要影响因素
影响因素百分比％
与同学的关系57.9
与老师的关系36.7
学校的教学质量好不好32.6
学校的校园环境好不好26.9
学校的教育设备好不好22.3
自己的表现（考试成绩等）21.3
课外活动是否丰富19.4
学习气氛是否宽松19.1
教学内容是否有用15.6
在这个学校毕业后是否好找工作9.9
是不是重点中学9.9
是否有许多有名的老师3.1
研究人员使用两个10级量表，测试中学生对于在学校学习内容的兴趣度与有用性，结果显示两者所获分值均相当于中高水平，在7分至8分之间，而且可以明显看出，无论是兴趣度与有用性，高中生的评价均低于初中生。对于学习内容中部分觉得无用的东西，是中学生与社会需要比照认为用不上的东西，比如对于古文。也有人认为，一些社会上需要的能力层面的教学内容比较缺乏。
附表：中学生对在校学习内容的评价（10级量表得分）
总体初中组高中组
得分标准差得分标准差得分标准差
7.081.787.201.766.851.79
总体初中组高中组
得分标准差得分标准差得分标准差
7.561.927.851.807.022.02
有用度
中学生所珍惜的校园荣誉，以奖学金，免试升大学，班干部最为突出。其中各类学生干部的受青睐比较引人注目，而且初中组中，班干部更成为首要因素（39．4％，免试升大学34％，奖学金33．8％，三好学生28．7％）；男生中班干部也是首位因素（369．6％，奖学金32．8％，球队队员31．4％，免试直升大学30．6％），各类体育比赛成绩（22．0％）。
兴趣度
学电脑与上网被近2／3的学生认定为需要增加的第二课堂教学内容。同时还可以从这里看出，男生希望给自己增加运动内容，而女生希望的内容更加集中在外语、文学艺术方面。
附表：中学生希望增加的第课堂学习内容
序号学习内容百分比%
1学电脑、上网63.3
2参加夏令营等跨区中学生活动33.9
3球类、田径等训练30.6
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